天津醫(yī)專作為天津市心理學(xué)會(huì)護(hù)理心理學(xué)專委會(huì)主委單位，自疫情發(fā)生以來，在天津市心理學(xué)會(huì)的指導(dǎo)下，在中國(guó)心理學(xué)會(huì)護(hù)理心理學(xué)專委會(huì)幫助下，一直積極為奮戰(zhàn)在抗“疫”一線的護(hù)理人員提供心理支持，為她們提供自身心理健康維護(hù)和開展患者心理護(hù)理工作的相關(guān)視頻、音頻、資料等，指導(dǎo)各委員單位開展相關(guān)工作。

近期應(yīng)天津市心理學(xué)會(huì)要求組織疫情防控心理常見問題讀本的征稿活動(dòng)，各委員單位積極響應(yīng)。有一篇稿件的內(nèi)容與眾不同，它的作者是馳援湖北天津援鄂醫(yī)療隊(duì)隊(duì)員，天津市人民醫(yī)院感染免疫科護(hù)師，也是我校護(hù)理系2010屆畢業(yè)生李妍。李妍提出的問題是：新冠肺炎病毒疫情發(fā)生后，大量醫(yī)護(hù)人員每天在高強(qiáng)度的工作環(huán)境下，還會(huì)面臨感染的風(fēng)險(xiǎn)以及病人癥狀的加重和死亡。通過這次疫情，對(duì)醫(yī)學(xué)院校的人才培養(yǎng)有哪些啟示？如何培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的抗壓能力?

她同時(shí)給出的答復(fù)是：過硬的心理素質(zhì)應(yīng)該是醫(yī)學(xué)生最重要的素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)之一，無論是在未來的工作中，還是參加臨時(shí)的救災(zāi)任務(wù)，醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生比普通高校學(xué)生將來會(huì)面臨更多的壓力；因此，提高醫(yī)學(xué)生的心理素質(zhì)，以及培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生面對(duì)壓力的自我調(diào)節(jié)能力尤為重要。她給出的建議是：1.建立學(xué)生心理健康檔案，定期做大學(xué)生心理測(cè)試，持續(xù)了解學(xué)生心理狀況，針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)有效的疏導(dǎo)；2.加大心理健康課程的改革，普及大學(xué)生心理健康教育，構(gòu)建健全的課程體系，應(yīng)作為必修課程普及，為學(xué)生提供有效的科學(xué)的心理健康理論基礎(chǔ)；3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，每位教師上崗前應(yīng)增加心理健康相關(guān)課程的培訓(xùn)，使教師能夠在授課過程中主動(dòng)滲透心理健康的相關(guān)知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在潛在的心理問題，并予以提前預(yù)防和化解；4.豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好，建設(shè)良好校園文化，陶冶情操，營(yíng)造舒適的心理環(huán)境；5.組建專門的心理咨詢室或輔導(dǎo)小組、心理咨詢熱線、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供解決心理問題的有效途徑；6.同時(shí)，注重對(duì)特殊學(xué)生的照顧，了解他們的實(shí)際困難，心理健康情況；7.適當(dāng)延長(zhǎng)醫(yī)學(xué)生的實(shí)習(xí)期，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地了解醫(yī)務(wù)工作者的實(shí)際工作及面臨疾病生死的壓力，加強(qiáng)生命教育。

李妍學(xué)長(zhǎng)在抗“疫”前線依然心系護(hù)理人才培養(yǎng)，親身經(jīng)歷讓她深刻體會(huì)到醫(yī)學(xué)生在學(xué)期間加強(qiáng)心理健康教育的重要性。守護(hù)白衣天使“心”的健康，要從源頭開始，從學(xué)生時(shí)代開始，希望學(xué)長(zhǎng)的話對(duì)于在讀的學(xué)弟學(xué)妹們有幫助，也對(duì)醫(yī)學(xué)院校專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革有參考價(jià)值。

奮戰(zhàn)在武鋼二院的李妍

生活中的李妍